Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 3
им. Т.К. Мальбахова городского поселения Терек
Терского муниципального района

Хакуашева Марина Мухамедовна–

учитель русского языка и литературы
МКОУ СОШ №3 им.Мальбахова Т.К г.п. Терек.

Использование
современных
информационных
технологий в
процессе обучения и во
внеурочной работе

Цель:
современного образования-воспитание и
обучение всесторонне развитой личности,
способной к творчеству.

Современные педагогические технологиитехнология проблемного, проектноисследовательского обучения, развитие
критического мышления, применение ИКТ,
игровые, здоровьесберегающие технологии.

Технология проблемного обучения
Актуальность данной технологии
определяется развитием высокого
уровня мотивации к учебной
деятельности, активизации
познавательных интересов учащихся, что
становится возможным при разрешении
возникающих противоречий, создании
проблемных ситуаций на уроке.

Технология проблемного обучения
- активизирует мыслительную деятельность;
- у большинства учащихся формируется
положительная мотивация к изучению предметов,
познавательный интерес;
- возрастает эффективность развития
интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
- коммуникативный режим проблемного обучения
и самообучения позволяет рационально
организовывать и воспитывать культуру
умственного труда.

Информационнокоммуникативные технологии

Презентации к урокам и внеклассным
мероприятиям

-при активном использовании ИКТ в на
уроках успешнее достигаются общие
цели образования;
-легче формируются компетенции в
области коммуникации: умение собирать
факты, сопоставлять их,
организовывать, выражать свои мысли на
бумаге и устно, логически рассуждать,
слушать и понимать устную и
письменную речь;
-открывать новое, делать выбор и
принимать решения, у детей повышается
интерес к изучаемым предметам.

Игровые технологии
Ведущим методом на таких уроках является
игра: деловая, ролевая, сюжетная, играпутешествие, дидактическая игра.

Игровые технологии
игровые технологии являются одной из
уникальных форм обучения, которые
позволяют сделать интересными и
увлекательными не только работу
учащихся на творческом уровне, но и
будничные шаги по изучению базового
материала. Если мы вложим
образовательное содержание в игровую
оболочку, то сможем решить одну из
ключевых проблем педагогики – проблему
мотивации учебной деятельности.

Здоровьесберегающие технологии

Здоровьесберегающие образовательные
технологии – это системный подход к обучению и
воспитанию, построенный на стремлении педагога
не нанести ущерб здоровью учащихся

Здоровьесберегающие технологии
комплексное использование
здоровьесберегающих технологий в
учебном и воспитательном процессе
позволяет снизить утомляемость,
улучшает эмоциональный настрой и
повышает работоспособность
школьников, а это в свою очередь
способствует сохранению и укреплению
их здоровья.

Проектно-исследовательские
технологии
Стимулируют самостоятельность учащихся, их
стремление к самовыражению, формирует
активное отношение к окружающему миру,
сопереживание и сопричастность к нему, развивает
коммуникативные качества.

Проектно-исследовательские
технологии

-при использовании проектной технологии
школьники учатся находить и выдвигать
проблему, выдвигать гипотезы, ставить перед
собой цель и задачи, осваивают первоначальные
исследовательские умения;
-развитие самостоятельности, умения учиться,
формирование навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками.

Технология развития критического
мышления
представляет собой базовую модель обучения
(вызов – осмысление содержания – рефлексия) и
предполагает развитие мыслительных навыков,
которые нужны будут детям в дальнейшей жизни,
такие как умение, работать с информацией,
выделять главное и второстепенное,
анализировать различные стороны явлений и
процессов.

Технология развития критического
мышления
- лучше запоминать изучаемый материал;
активизировать познавательную деятельность
учащихся на уроке;
- работа
над вопросами развивать познавательную
деятельность;
- учащиеся учатся добывать знания, работая в
группах, парах, совместно с учителем, а не
получают их в готовом виде;
- развивать мыслительные процессы анализа,
синтеза, сопоставления, умения делать
умозаключение.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)